股票配资平台配资网连会场花艺都来自世赛金牌选手！一场很有含“金”量的职教头脑风暴在沪举行

下周，第48届世界技能大赛将在上海揭幕，这也为职业教育创造了向世界展示风采的绝佳舞台。日前，历届世赛冠军、大国工匠和职业教育领军人齐聚张江人工智能小镇，由上海中华职业教育社、上海市教育科学研究院主办的“数字转型智能跃升——用技能改变世界照亮前程”沙龙在此举行。AI时代的职业教育将面临哪些挑战，如何通过世赛扩大职业教育影响力，成为与会者关注的重点。

职业教育面临前所未有的挑战

“过去，表演专业的学生，可以通过跑龙套积累经验，慢慢成长，现在很多镜头都可以由AI生成，很多群众演员岗位缩减。与此同时，也催生了许多全新岗位。这就意味着，职业教育学生未来的就业岗位，出现了过去没有的形态。这是人工智能带给职业教育的第一个现实挑战。”在主旨报告中，上海市教育学会会长陆靖指出，人工智能的迅速发展正对行业形态产生深远影响。职业教育的格局由此经历前所未有的深刻变革。

上海市教育学会会长陆靖

应该看到，人工智能可以解决过去传统教学难以实现的实训教学难题。比如，在上海港湾学校，过去学生要登上码头实地学习操作吊车，但是很难积累在极端环境下开展实训的经验。人工智能技术可以模拟各类极端天气，让学生在仿真环境完成高难度场景训练。又如，年轻医生最缺的就是经验，上海中医药大学多年前就开展探索，采集国医大师记录的脉象等关键临床数据，并开发仿真脉诊教具，复现各类脉象，解决疑难病例教学素材不足的痛点。

陆靖认为，如何迅速学习、掌握并转化人工智能对行业的影响，如何运用人工智能等技术突破传统模式下长期存在的人才培养瓶颈，已成为每一位职教教师必须直面的课题。

上海市材料工程学校党委书记金怡对此很有感触。在她看来，人工智能正在重塑职业教育的课堂教学。金怡介绍，学校构建了“双向贯通”的AI赋能体系，建设308个企业项目、854个典型任务和校本知识库，依照岗位能力图谱重构专业课程，推动AI融入课前、课中、课后全流程。

上海市材料工程学校党委书记金怡

以数字文创专业群为例，围绕数字媒体技术专业对应的数字文创产业复合型人才培养需求，学校构建了动态的数字文创岗位能力与项目实践图谱。按照“产业—领域—岗位—项目—能力”五层映射逻辑，把产业需求逐层拆解到教学端。企业需要什么岗位、岗位需要什么能力、这些能力通过什么项目来培养、项目又对应哪些具体技能，都能够在图谱中清晰呈现，真正实现“产业需求进入专业、岗位能力进入课程、真实项目进入课堂”。通过企业项目和典型工作任务的开发，学校面向数字文创专业群已经完成15门课程的重构改造。

世赛不能只为少数参赛选手服务

“技术变革不是简单替代岗位，而是重塑就业结构。劳动者需要从流程执行者，转变为人机协同的合作者。”上海市劳动保障学会会长、上海市人力资源和社会保障局原副局长张岚指出，当下职业培训存在几大瓶颈：培训供给和产业需求匹配度不足；企业参与培训的内生动力不足，企业担心投入资源培训后人才流失；人工智能赋能培训还处在起步阶段；面向重点群体的普惠性培训有待加强。

上海市劳动保障学会会长张岚

张岚介绍，世界技能组织在其发布的2035年发展愿景中提出，要重塑社会对技能的认知评价，保障青年发展，拥抱人工智能、绿色转型，推行模块化灵活考核。上海要做好世赛成果转化，跳出“世赛只为少数参赛选手服务”的局限。把世赛的技术标准、训练方法转化为通用教材、课程、国家职业标准；推动集训基地资源开放共享；培养一批世赛骨干教师；推动世赛工艺技术在产业落地。

第47届世界技能大赛上，工业4.0赛项正式成为比赛项目。我国选手谢辉铉（下图右）、卢俊威首次参赛即夺得该项目金牌，并拿下全场唯一的“阿尔伯特·维达奖”。上海科创职业技术学院院长李闽洲（下图左）说，在智能时代，硬核技能驱动制造业向智能化跃升，职业教育要着力培养适应智能制造的复合型技术技能人才。谢辉铉夺冠后选择留校任教，从世赛选手成长为青年教师，正带领更年轻的学生备战工业4.0，让产业发展更有力量。

理性看待AI技术

有意思的是，本次沙龙的花艺布置也是“金牌级”——来自第45届世界技能大赛花艺项目金牌得主陆亦炜的创作。白色的螺旋状装置上，绣球、嘉兰百合、蝴蝶兰等花材错落绽放。陆亦炜介绍，这组作品名为“无界生长”，底座没有采用传统花瓶，而是3D建模、3D打印的模块化可拼接装置，贴合世赛环保、可持续、强互动的要求。

现场花艺作品

上海建设管理职业技术学院党委书记林明晖（下图右）透露，陆亦炜（下图左）天生对花粉过敏，接触鲜花就会起疹子、发烧，手也不大，抓握花材受限。他反复钻研，原创“中空架构”花艺技法，用更少花材打造更大空间，被世赛评委评价为技术与艺术的完美融合。夺冠之后，他通过中本贯通就读于上海应用技术大学本科，之后赴英国攻读研究生，学习建筑设计。